Onze ambitie en ons toekomstbeeld
Op OBC Huissen leert elke leerling elke dag en krijgt zo de kans om zich maximaal te ontplooien. Samen ontdekken we waar de toekomst van de leerling ligt. Een leerling kan zich echter alleen ontplooien als de omgeving daar geschikt voor is. Op OBC Huissen doen we dat op de volgende manier.
updateOns toekomstbeeld
Betekenisvol leren
Onze visie op leren is gebaseerd op de cognitieve leertheorie. De context waarbinnen dat leren plaatsvindt is vaak praktisch van aard en sluit aan bij de belevingswereld van de leerlingen. Wij geloven dat leerlingen het beste leren wanneer kennis stap voor stap wordt opgebouwd via Expliciete Directe Instructie (EDI), ondersteund door de tien principes van Rosenshine. Deze zorgen voor een gestructureerde, actieve en betekenisvolle verwerking van informatie, zonder leerlingen daarbij te overbelasten. Om ervoor te zorgen dat leerlingen zich kunnen richten op leren in de brede zin van het woord, werken we met heldere en voorspelbare gedragsroutines.
Leerlingen en medewerkers leren aan de hand van heldere en ambitieuze doelen in een betekenisvolle, inspirerende omgeving. Van onze leerlingen vragen we dat zij dagelijks de switch maken van thuis naar het schoolklimaat. Daarmee bedoelen we dat zij leren schakelen tussen verschillende contexten, waarin andere gedragingen, taal en verwachtingen passend zijn. Op school betekent dit dat leerlingen zich richten op leren, samenwerken, luisteren en doorzetten, ook wanneer dit niet vanzelfsprekend voelt. Wij zien dit schakelen niet als een individuele opgave van de leerling, maar als een gezamenlijke verantwoordelijkheid van de school. Door duidelijke routines, expliciete verwachtingen en een voorspelbare omgeving ondersteunen wij leerlingen actief in dit proces.
Uitdagen waar het kan, begeleiden waar het moet
Iedere leerling wordt gestimuleerd om gedurende zijn schoolloopbaan zoveel mogelijk te leren over zichzelf en de wereld om hen heen. Het tempo waarin en de manier waarop dit gebeurt kan per leerling verschillen; wat echter niet verschilt zijn de hoge verwachtingen die we van al onze leerlingen hebben. In de klas stellen docenten cognitief uitdagende vragen aan alle leerlingen, geven zij specifieke feedback op proces en inhoud en nodigen zij uit tot het nemen van de volgende stap. OBC Huissen is groot genoeg om leerlingen mooi, uitdagend en gevarieerd onderwijs te bieden. We doen dit vanuit een voorspelbare omgeving waarbij we werken aan routines zodat leerlingen goed weten wat er van hen verwacht wordt.
Goede begeleiding
Bij gewoon goed onderwijs hoort goede ondersteuning voor leerlingen. Op OBC Huissen gaan relatie en prestatie hand in hand: de een kan niet zonder de ander. Die ondersteuning voor onze leerlingen realiseren we door middel van individueel gerichte leerlingbegeleiding en samenspraak met ouders/verzorgers. Een goede relatie met ouders/verzorgers is daarbij enorm belangrijk; mede daarom investeren we in huisbezoeken en ontwikkelgesprekken waarbij ouders/verzorgers aanwezig zijn. Bij goede begeleiding hoort het bewaken van onze grenzen: we bieden ondersteuning op basis van protocollen en leveren maatwerk wanneer de situatie daarom vraagt.
Veiligheid
We zien en kennen elkaar; OBC Huissen is klein genoeg om dat waar te kunnen maken. Samen creëren we een veilige, vriendelijke sfeer waarin leren voorop staat. Om dit te kunnen bieden vragen we onze leerlingen elke dag om vanuit huis de switch te maken naar onze schoolcultuur. Onze leerlingen weten wat ze op school kunnen verwachten doordat we werken vanuit herkenbare routines en structuren. We maken expliciet welk gedrag, welke houding en welke taal passend zijn, zodat leerlingen succesvol kunnen deelnemen aan het leren op school. Hiervoor hebben we ook een collectief normatief kader opgesteld. Samen met onze leerlingen, hun ouders/verzorgers en onze ketenpartners binnen de aanpak VIOS dragen we de zorg en de verantwoordelijkheid voor het schoolklimaat.
signpostWaar we met gewoon goed onderwijs voor staan
Onze collectieve ambitie en ons toekomstbeeld vormen de basis voor de keuzes en het handelen van alle medewerkers binnen OBC Huissen. De onderstaande kernprincipes geven richting aan ons dagelijks handelen en beschrijven de professionele standaard waar wij samen naartoe werken om gewoon goed onderwijs te kunnen verzorgen nu en in de toekomst.
Wij ondersteunen de dagelijkse switch naar onze schoolcultuur
Wij geloven dat leren alleen mogelijk is in een veilige, voorspelbare en positieve leeromgeving. Daarom werken wij vanuit een gezamenlijk normatief kader, met heldere verwachtingen, duidelijke afspraken en consequent handelen. Zo creëren wij een schoolcultuur waarin leerlingen en medewerkers zich gezien voelen, verantwoordelijkheid nemen en optimaal kunnen leren en groeien.
Wij stimuleren eigenaarschap en nemen verantwoordelijkheid voor ontwikkeling
Wij nemen verantwoordelijkheid voor onze eigen professionele ontwikkeling en stimuleren leerlingen hetzelfde te doen. Wij werken doelgericht, hebben hoge verwachtingen en zijn aanspreekbaar op ons handelen. Ontwikkeling zien wij als een gezamenlijke verantwoordelijkheid van leerlingen, medewerkers en school.
Wij maken leren zichtbaar en sturen op groei
Wij geloven dat ontwikkeling groeit wanneer inzichtelijk is waar iemand staat, welke doelen nagestreefd worden en welke volgende stap passend is. Daarom zetten wij feedback, reflectie en doelgerichte begeleiding in om groei zichtbaar te maken en ontwikkeling te stimuleren. Voor leerlingen én voor onszelf als professionals.
Wij bieden maatwerk vanuit hoge verwachtingen
Wij erkennen dat iedere leerling uniek is in achtergrond, talent, tempo en ondersteuningsbehoefte. Daarom stemmen wij ons onderwijs zo af dat iedere leerling passende uitdaging en ondersteuning ontvangt. We werken vanuit hoge verwachtingen en helpen leerlingen hun mogelijkheden te ontdekken en te benutten.
buildVan ambitie naar dagelijks handelen
De uitgewerkte kernprincipes in de vorige paragraaf geven richting aan ons onderwijs. In deze paragraaf beschrijven we hoe deze uitgangspunten zichtbaar worden in de dagelijkse praktijk. Het gaat hierbij niet om losse activiteiten of projecten, maar om de manier waarop we iedere dag vormgeven aan leren, ontwikkelen en samenwerken binnen OBC Huissen.
De dagelijkse switch naar leren
Bij binnenkomst op school maken leerlingen de switch naar een omgeving waarin leren centraal staat. Wij ondersteunen deze overgang door te werken met herkenbare routines, duidelijke verwachtingen en een voorspelbare structuur in en buiten de lessen. In iedere les zorgen we voor rust, duidelijkheid en een positief leerklimaat. Leerlingen weten wat er van hen verwacht wordt, welke afspraken gelden en hoe zij succesvol kunnen deelnemen aan de les. Medewerkers handelen daarbij zoveel mogelijk vanuit gezamenlijke afspraken, zodat leerlingen consistentie ervaren gedurende de schooldag. Door deze gezamenlijke aanpak ontstaat een veilige omgeving waarin leerlingen zich gezien voelen en ruimte ervaren om zich te ontwikkelen.
Doelgericht werken aan ontwikkeling
Ons onderwijs is gericht op groei. Daarom werken we met heldere leerdoelen en maken we inzichtelijk wat leerlingen leren, waarom zij dat leren en wanneer zij succesvol zijn. Tijdens de lessen gebruiken we effectieve didactische strategieën en bieden we structuur in het leerproces. Leerlingen worden gestimuleerd om verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen ontwikkeling door doelen te stellen, keuzes te maken en actief na te denken over vervolgstappen. Ook medewerkers werken doelgericht aan hun ontwikkeling. Door professionele samenwerking, scholing, lesbezoeken en reflectie versterken we voortdurend de kwaliteit van ons onderwijs.
Het leerproces zichtbaar maken
Leren wordt krachtiger wanneer leerlingen zicht hebben op hun eigen ontwikkeling. Daarom besteden we structureel aandacht aan feedback, reflectie en voortgang. Leerlingen krijgen regelmatig inzicht in wat zij al beheersen en waar nog ontwikkelkansen liggen. Mentoren begeleiden leerlingen bij het stellen van doelen, het bespreken van resultaten en het maken van passende keuzes voor hun verdere ontwikkeling. Ook binnen onze professionele cultuur maken medewerkers hun ontwikkeling zichtbaar. We bespreken onderwijspraktijken, geven elkaar feedback en leren van elkaars ervaringen. Zo ontstaat een omgeving waarin continu leren centraal staat.
Passende uitdaging voor iedere leerling
Wij streven ernaar iedere leerling passende ondersteuning en uitdaging te bieden. Daarom stemmen we ons onderwijs af op verschillen in niveau, tempo, talenten en ondersteuningsbehoeften. Binnen de lessen bieden we waar nodig differentiatie in instructie, verwerking en begeleiding. We werken vanuit hoge verwachtingen en ondersteunen leerlingen bij het zetten van de volgende stap in hun ontwikkeling. Daarnaast helpen we leerlingen om zicht te krijgen op hun kwaliteiten, interesses en toekomstmogelijkheden. Vragen als Wie ben ik? Wat kan ik? Wat wil ik? en Wat heb ik nodig? vormen hierbij een belangrijke leidraad.
Leren in verbinding met de wereld
Wij vinden het belangrijk dat leerlingen ervaren dat leren betekenis heeft buiten de muren van de school. Daarom zoeken we actief de verbinding met de samenleving, vervolgonderwijs en beroepspraktijk. Door praktijkgerichte opdrachten, projecten, stages en samenwerking met externe partners maken leerlingen kennis met verschillende perspectieven en toepassingen van hun kennis en vaardigheden. Zo bereiden we hen voor op vervolgonderwijs, arbeid en actieve deelname aan de maatschappij.
Tot slot
De beschreven onderwijspraktijk geeft vorm aan de kernprincipes van OBC Huissen. Door dagelijks te werken vanuit een gezamenlijke cultuur, doelgericht leren, zichtbare ontwikkeling, passende ondersteuning en verbinding met de wereld, bouwen we samen aan gewoon goed onderwijs waarin iedere leerling en iedere medewerker kan leren, groeien en bijdragen.
content_paste_searchWaarop richten we ons de komende jaren?
Op OBC Huissen willen we door gewoon goed onderwijs leerlingen de vaardigheden meegeven om met vertrouwen te leren en te groeien, ondersteund door duidelijke en herkenbare routines die richting geven aan hoe zij hun ontwikkeling en hun handelen op een positieve manier kunnen vormgeven.
1. Leskwaliteit
De leskwaliteit op OBC Huissen is de afgelopen jaren verbeterd maar we zijn nog niet waar we willen zijn. Onze eigen interne reviews en de lesbezoeken gedaan door externen vanuit Ontwikkelkracht geven aan dat we nog stappen kunnen zetten en dan vooral op alle leerlignen alle lessen groei door te laten maken. Bij ons is er nog in veel lessen sprake van het Mattheus-effect, dat wil zeggen dat de afstand tussen de leerlingen die groeien in de les en degene die dat niet doen groter wordt. Onze uitdaging ligt erin om die kloof te dichten. Op pedagogisch vlak is onze leskwaliteit meer dan voldoende, de uitdaging zit hem vooral in het didactische aspect. De modellen en geleerde lessen vanuit de Transformatieve School en het EDI-model gaan ons hierbij helpen. Onmisbaar daarbij is om alle medewerkers voldoende te scholen in de basisprincipes van de cognitieve leertheorie die ten grondslag ligt aan het EDI-model.
2. Schoolcultuur
OP OBC Huissen heerst een fijne open cultuur. Onze school is klein genoeg om elkaar echt te zien en groot genoeg om je eigen plekje te kunnen creëren. De komende jaren investeren we in het bestendigen van deze twee waarden en ook in het creëren van sense of belonging voor onze leerlingen. De school voelt, zeker voor sommige leerlingen, nog niet altijd als hun school. We willen een schoolcultuur neerzetten waarin heldere verwachtingen zijn over het gedrag van iedereen die in de school aanwezig is, gebaseerd op vertrouwen, voorspelbaarheid en duidelijkheid. Dit komt terug in ons gezamenlijk opgestelde collectief normatief kader en de routines die we met elkaar vormen. Hiervoor is het belangrijk dat we, meer dan voorheen, de komende jaren investeren in het gesprek mét leerlingen over hun verwachtingen en wensen net als met hun ouders/verzorgers.
3. Toekomstbestendig vmbo
De komende jaren blijft OBC Huissen verder bouwen aan een toekomstbestendig vmbo. We willen onderscheidend blijven in de regio onder andere door een breed aanbod aan profielen. We denken na over een nieuw OBC Huissen dat vlak na het verlopen van dit schoolplan verwezenlijkt kan gaan worden. Daarin zien we veel keuzemogelijkheden voor leerlingen in de bovenbouw zowel op als buiten school en ruimte in de onderbouw om het moment van determinatie over het niveau uit te stellen tot eind leerjaar twee.
Aandachtsgebieden die bij een toekomstbestendig vmbo horen zijn:
We bieden eigentijds, kwalitatief en uitdagend onderwijs aan. Met in de bovenbouw een ruim aanbod van verschillende profielen. Daarnaast heeft OBC Huissen een goede ondersteuningsstructuur. Voor kwetsbare leerlingen heeft de school een passend aanbod waarbij we ons bewust zijn van wat we wel en niet kunnen.
We verstevigen de band met onze partners, het basisonderwijs in Huissen, de lokale leefgemeenschap en met de ouders/verzorgers. We zoeken actief naar samenwerkingspartners uit het bedrijfsleven om onze leerlingen nog beter voor te kunnen bereiden op hun profielkeuze en vervolgopleiding.
We zorgen voor breed geschoolde, pedagogisch sterke collega’s. Daarnaast scholen we ons als team in de gebieden die we nodig vinden op pedagogisch en of didactisch vlak, denk hierbij aan EDI en/of Rosenshine. Meer dan voorheen zetten we samen koers naar de toekomst.
Op OBC Huissen zijn er meerdere leerteams actief waarin medewerkers en leerlingen plaatsnemen. Deze leerteams zijn bezig om onze visie op gedrag, leren en vaardigheden om te zetten naar concrete acties. Zij zijn daarvoor medeverantwoordelijk, doen voorstellen aan het MT en leggen verantwoording af. We doen dat met ondersteuning vanuit de Transformatieve School.
Het is onze maatschappelijke plicht om leerlingen te enthousiasmeren voor technische beroepen. Hierbij zijn extra financiële middelen van de overheid ondersteunend om samen met partners in de regio een mooi programma met betrekking tot techniekonderwijs vorm te geven.
We richten ons op nieuwbouw. Hiervoor dienen de komende jaren de eerste stappen genomen te worden. We onderzoeken hierin ook de mogelijkheid om dit samen met De Abacus, een Huissense basisschool, te doen.
4. Als organisatie lerend zijn en blijven
Om recht te doen aan onze leerlingen, blijven we onszelf ontwikkelen. Alleen dan kunnen we de leerlingen gewoon goed onderwijs bieden dat aansluit bij de wereld van nu en morgen. We doen dit door binnen onze professionele leeromgeving leerteams in te richten. Wij werken in leerteams onze visie op leren, het opdoen van vaardigheden en gedrag verder uit. Hieruit komen direct toepasbare concrete verbeteringen en veranderingen voor ons onderwijs naar voren.
Voor OBC Huissen zijn daarbij de volgende thema’s van belang:
- Het versterken van de onderlinge verbinding.
- Het neerzetten van een helder en gedragen collectief normatief kader.
- Transparante en duidelijke communicatie binnen en buiten de organisatie.
- Het verduidelijken van rollen en verantwoordelijkheden in de school.
- Het neerzetten van kwalitatief goede, voorspelbare, uitdagende, pedagogisch verantwoorde lessen.
De onderstaande doelen zijn geformuleerd bij een lerende organisatie:
- We hebben een duidelijke organisatiestructuur met heldere verantwoordelijkheden bepaald.
- De docenten geven kwalitatief goede lessen, die gestoeld zijn op de principes van Rosenshine en het EDI-model.
- We sturen cyclisch op een lerende cultuur.
- Medewerkers ontwikkelen zich, tonen eigenaarschap op dit gebied en zijn zich bewust van hun eigen ontwikkeling.
- We leren als team.
